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守崗敬責抓教學 同心抗疫克時艱

時間:2020-03-19 15:49:44  作者:  點擊:

——數學與工程學院教工黨支部組織

開展“疫情期間線上教學感悟”主題黨日活動

 

為切實響應 “停課不停教,停課不停學”的號召,充分掌握疫情期間線上教學的開展情況,增進對教學效果的了解,保障網絡教學的良好運行,2020年3月17日下午,數學與工程學院教工黨支部組織開展疫情期間線上教學感悟主題黨日活動。此次活動由教工黨支部書記高美平同志主持,學院全體教職工參加。

學院主要領導及各科室主任集中在文宗樓南2001會議室,與其他教師在“騰訊會議”相遇,主要圍繞線上教學的軟件選擇與應用、網絡課程建設、課程資源選擇、線上教學方法、課程效果、學生反映以及發現的問題展開了分享和討論。輔導員張璟老師首先對此次疫情談了感受,她表示此次疫情中國向世界展示了強大的國家調動能力和全民動員能力,中國實力、中國速度不僅體現了社會主義制度的優越性,更是全國人民的團結一心和逆行者無私奉獻、舍生忘死的付出,在感恩奉獻者的同時,更不能忘記自己身為黨員的責任與擔當,要時刻做好“哪里需要我,我就到哪里去”的準備。

經過線上教學一周的摸索和適應,綜合各線上教學軟件的功能優勢,大多數老師們紛紛采用“超星學習通+騰訊課堂+班級QQ群”形式,把學習通的課程材料投放、布置預習和作業、簽到和作業批改功能,與騰訊課堂的線上課程講解、舉手等功能相結合,再以班級QQ群發布課堂簽到碼、課后答疑作為輔助,把課前明確學習目標、課中在線互動參與、課后效果反饋與答疑做到有機融合,為達到良好的教學效果不斷努力。

陸亞哲老師提前1-2天讓學習委員匯總學習的疑點難點,上課時進行針對性講解;每節課預留至少10分鐘的時間,設計客觀題讓學生參與答題,以此來看學生的課中學習態度、效果和積極性。黃衛華老師則針對如何處理考勤、如何調動課堂活躍度、以及傳統課堂相比如任何安排網絡課堂大家尋求解決辦法。林清梅老師反映雖然“學習通”能更好的掌握學生的學習程度和便于學生反復學習,但存在批改作業操作麻煩的問題。廖軍老師利用“學習通”自主建課,其中一門的課程資源引入了福建大學至誠學院陳江彬老師的同名課程資源。在充分肯定網絡教學便利規范的同時,廖老師還指出了線上教學存在建課工作量大、教學平臺頻繁切換使用不便、平臺教學資源與實際課堂教學有差距等7個方面的不足和問題。高美平老師表示 “學習通”有批改作業快速便利和便于統計平時成績的優點,并認為最重要的經驗是“會使用工具之后,備好課才是上好在線課程的最關鍵的一點,也是最重要的一點”。馮云再老師提出線上教學存在學生的學習情況不好控制、多軟件數學公式不能兼容、課件材料制作修改較耗時等問題。程高老師也就學生的學習狀態不容易監控的問題進行了反映,他指出由于所授課程《數學實驗》軟件操作比較重要,部分同學沒有電腦,學習比較困難,現在主要根據學生的情況,讓他們盡力完成學習任務,等開學之后根據學生的學習情況分組教學,促使學生更好的提高教學效果。劉金梅老師認為線上教學一定要摒棄教師長時間講授的單向灌輸做法,教師不應該是主播,而應該是課堂學習的組織者和引導者。鄒敏老師結合自身教學經驗,提出線上教學除了教授知識還要有娛樂的方式,同時多和專家、老師、學生交流請教,增加認知的面向,最后要做好線上線下教學銜接的準備3點建議。

工程類張智聰老師反映線上教學的視角效果好,學生容易理解,也便于快速查找工程案例進行分析講解,同時能夠給學生分享較好的精品課程,但也反映出部分學生由于缺乏傳統課堂的監督,存在積極性低、學習態度不端正的問題。吳丹老師通過騰訊會議平臺強化學生考勤,并要求學生在規定時間內根據視頻內容和PPT內容進行每堂課程的筆記小結,完成基礎知識點的梳理,拍照上傳PPT,進行批改。

副院長陳敏老師在課堂之余采用問卷調查的方式,針對資助流量是否夠用、線上學習整體效果、能否獨立按時完成課堂練習、何種方式完成課程練習比較好以及意見建議5項內容進行了調查,以便更好的了解和掌握學生的學習困難和掌握程度,最后強調課程練習必須得講。院長劉常福教授采用“學習通+騰訊會議+班級QQ群”的方式來進行線上教學,因QQ具有即時通信、即時傳送文件、存儲、耗費流量相對較少和方便實用的功能,劉教授把基礎知識復習、難點問題的推理、學生練習的呈現以及正確結果的反饋都放在了班級QQ群。他還談了6個方面的教學感悟:一是教師的線上教學實踐能力獲得了提高;二是學習通可以作為課程建設的一個支撐平臺;三是學習通反映學生的部分學習狀態,為學生進行有針對性的指導提供了方向;四是數學專業課程不適合長期開展線上教學;五是長期開展線上教學反映出學生可能存在兩極分化的現象,同時教師的備課工作量加大,材料制作要很嚴謹和豐富;六是此次線上教學實踐增強了現代教育技術融入課堂教學的意識,教學改革及課程建設的思路獲得拓展。

通過此次分享交流活動,各位老師在互相交換線上教學方法的同時,也就網絡教學中存在的難點、疑點做了充分交流,是一次增長見識、提高技能、彌補不足和汲取力量的過程,為學院豐富教學手段、創新教學方式提供了新的實踐和鍛煉,也為學院的教學改革和課程建設拓展了新思路。


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